张红老师深知备课的重点不光是教学内容，教学组织的过程更是要用心思考，教案中“教学内容”之外，“设计思路”要细写：内容的前后顺序怎么安排、如何导出教学内容，提什么问题，做什么练习，练习放在哪……“备思路”所耗精力远超“备内容”，张老师往往需多花费几倍时间。

张老师，这份额外的付出，换来的不仅是课堂质量的提升，更是学生对知识的深刻理解和长久兴趣。

彭保才：班会“交给”学生自己开

彭保才老师注重培养学生的自主管理能力与集体意识。以戒烟主题班会为例，他别出心裁地让学生自主备课、授课。

在筹备过程中，彭老师耐心指导每一位学生，用关心和鼓励帮助他们克服紧张与困难，给予学生充分的信任和支持，这份爱心让学生感受到被尊重。学生们在精心准备的过程中，不仅深入理解了戒烟的重要性，更锻炼了组织和表达能力。班会现场，学生们踊跃互动、积极参与，形成了良好的班级氛围。

贾梓璇：巧设计，课堂不再枯燥

贾梓璇老师精心设计课堂活动，开展猜词游戏、快问快答、小组竞赛等趣味环节，让英语学习变得不再枯燥。

起初，只有少数学生参与，但随着游戏的推进，越来越多的学生被吸引进来。他们为了小组的荣誉，为了在游戏中获胜，开始主动学习单词、练习口语。课堂氛围愈发活跃，认真听课的学生越来越多，而调皮捣蛋的学生则越来越少。

王藻：感染学生"同频共振"

课堂上，王藻老师授课热情饱满、富有激情。他的语言生动形象、善于运用丰富的肢体语言和多样化的教学手段。

教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。学院将持续深化师德师风长效机制建设，打造一支政治坚定、业务精湛、师德高尚的教师队伍，培养更多高水平技能人才，为学院跃升发展保驾护航！